本网站讯 12月6日，中共普安县新店镇新店中学支部委员会、新店中学深入贯彻学习新时代党的教育方针。
学习2021年4月29日，经第十三届全国人大常委会第二十八次会议审议，《中华人民共和国教育法》第五条修改为，“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，将党的教育方针落实为国家法律规范。明确：
第一、教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务。
这句话明确了社会主义教育的根本宗旨，回答了教育应当“为谁培养人”的问题。这是教育的政治属性和宗旨，内涵丰富，教育必须为社会主义现代化建设隐含着坚持社会主义办学方向，服务于中国共产党治国理政，服务于巩固和发展中国特色社会主义制度这三层含义，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康；造福人民的教育工作目标；办人民满意的教育，服务于人民对美好生活的向往与追求本质体现了为人民服务的教育方针。教育法表述的教育方针虽简练，但与全教会精神、“3.18”讲话精神内在上一致。这是我国教育工作的总方向。
第二、必须与生产劳动和社会实践相结合。
这是教育目标实现的有效途径。过去，毛主席曾说：教育要与阶级斗争、生产斗争、科学实验相结合，这是大实践的概念。如今，主要矛盾转变，教育要与生产劳动和社会实践相结合，避免关起门来办教育，不能狭隘地理解生产劳动。作为马克思主义学科培养的学生必须与社会接轨，必须深入基层，将体力和脑力劳动相结合，将论文写在祖国大地上。
第三、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这是教育的目标任务。
首要素质——“德” 主要是指道德（包括政治素质和思想素质），但又不局限于道德层面，包含着世界观、人生观、价值观的丰富内涵，而具体要求随着时代变迁和经济社会发展的需要而与时俱进。
关键要素——“智”是人才素质的基本要求。也是推进社会前进的重要因素，它制约着人才其他素质功能的发挥，为“德体美劳”的发展提供智力支持。也不仅仅是掌握科学文化知识和技能，发展智力，还包括养成科学态度和探索精神；
体育——身体的综合素质。“体”作为德智体美劳全面发展的基础和前提来看待，以“体”来保障“德智美劳”作用的发挥。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》：使学生树立健康第一的理念，帮助他们“在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”，实现身心均衡健康发展。“体”同样不仅仅讲体格、体能和体质，还包括掌握体育知识和技能、娱乐身心、培养高尚情操等。
美育——是指学生识美、审美和创美能力。习近平总书记在全国教育大会上谈到加强和改进学校美育时强调，要“提高学生审美和人文素养”。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。如果青少年没有艺术爱好和艺术修养，不可能全面发展。坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。美育在我国教育事业发展的较长一个历史时期，学校美育处于缺位状态，随着素质教育理念的提出和发展，“美”的要求也作为全面发展的要素之一出现在党的教育方针中。 美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也关涉思想教育、道德教育、精神教育，对人的言谈举止和礼仪规范具有打磨作用。美育又是以一种创造性的方式和创新的形式来实现的。因此，它与人的创造性思维又有着直接的关系。美育在体现思想、道德、行为规范的同时，又鼓励艺术实践活动用全新的方式去进行，它是促进人的全面发展中不可缺少的环节。
劳动教育——崇尚、尊重劳动的品质和素养。21世纪的劳动教育不能简单地理解为参加体力劳动或者参加社会实践活动，而是要在课程设置、教学、评价等各个方面同现代经济、技术发展相结合，使其能适应社会经济发展需要。习近平总书记多次强调要在全社会大力弘扬劳模精神、劳动精神，“让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风”。这是马克思主义劳动观的重大发展，也是新时代党对劳动教育的根本要求。新时代劳动教育的主要使命就是要让学生牢固确立“四个最”的劳动价值观，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误思想，让中华民族勤俭、奋斗、创造、奉献的劳动精神在一代又一代青少年身上发扬光大。劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美，具有综合育人价值。劳动教育是新时期党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。加强劳动教育，关系到亿万青少年全面发展、健康成长，关系到国民综合素质的提升，关系到党和国家事业兴旺发达，对培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优良传统，培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大意义。切实抓好劳动教育是当前和今后一个时期教育工作的重要任务。突出劳动教育重点，组织学生实实在在地劳动，以体力劳动为主，让学生在劳动中出力流汗，坚持日常生活自理，定期到工厂、农村劳动，到社会参加义务劳动，完成一定劳动任务。只有这样学生才能接受锻炼，磨炼意志，强化责任担当，切切实实地感受、体认到最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的劳动价值，进而尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动。今天的学生绝大多数是在不愁吃穿的环境中长大的，培养他们吃苦耐劳精神、奋斗精神更为重要，也更有挑战性。 对学生的劳动教育不仅要有质的要求，还要有量的规定，不能停留在一般号召，更不能在课上“听”劳动、在课外“看”劳动、在网上“玩”劳动，要坚决防止形式主义，防止弄虚作假和走过场。
第四、培养社会主义建设者和接班人，这是我国社会主义教育的总的培养目标，是为谁培育人的根本回答。
社会主义建设者是：参与社会主义伟大事业的建设者。包括生产物质财富、创造文化产品、创新科技成果、传承和丰富中华文明成果的建设者。社会主义接班人是政治要求，根本是具有马克思主义信仰、坚定党的领导信念、社会主义道路和制度的信心，愿意为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，对中国特色社会主义具有政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。
撰稿：崔选智 审核：崔选智
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